学会夹叙夹议写作方法，提升文章内蕴与主题揭示

1. 案例研究

【培训目的】

学会写叙事性和议论性兼备的文章，以叙事为主要焦点，并在叙事中使用适当的论点，融入自己的倾向和评价。

【培训重点】

叙述与论证的结合

【书写注意事项】

根据不同的表达需求，注意和谈的比例

关键词：叙事性叙事、描述性叙事、议论文性叙事；分析论证、感知论证、联想论证、比较论证

【复习指南】

“叙述和讨论”是什么意思？ “写在记叙之间”不仅是一种写作方法，更是一种写作的基本功。它既不是叙述，也不是单纯的讨论，而是叙述中的讨论，讨论中的叙述，讨论中穿插着具体的叙述和形象描述。 “叙事”是“议论”的基础，“议论”是“叙事”的升华（深化）。两者有机结合、交融在一起，使文章内容丰富、华丽，使文章的主题得以显露。一切都会水到渠成。纵观近年来的高考作文，不少高分考生都善于运用“叙述与讨论相结合”的技巧。如何处理叙事与讨论的关系？

（一）叙事与讨论是有机结合的，两者不能脱钩。叙述以叙述为主，讨论则适当提炼、总结和升华。

（二）合理安排讨论地点。论点用于全文或大篇幅的开头，提示和概括文章内容，表达作者的思想和立场，并展开下文。也可以用在文章的结尾或大篇幅的结尾处，加深主题，透露自己的想法和观点。

第一步是写“叙述与讨论”中的“叙述”。一般来说，“叙事与讨论”中的“叙事”常见三种情况：叙述性叙事、描述性叙事和议论性叙事。叙事叙事具有很强的叙事性。描述性叙事具有浓厚的描述色彩。议论文性叙述通常由几个例子组成，通常使用平行句型。他们热情洋溢、气势磅礴，表达高远的激情和深邃的思想，具有很强的感染力。很难说这种“叙述”是叙述还是论证。事实上，它是一种理性的叙述，集叙述与论证于一体，渗透着作者的思想和情感。这三种叙述方法中，叙述性叙述应清楚地描述事件的过程，并适合在举例时使用；描述性叙述应当对人物和情节进行富有想象力的再现，适合描述场景或情况；举例时应采用议论性叙述。选取几个相关的事例，这些事例具有普遍性，适合在列出一组典型事例时使用。训练时，你可以根据选取的例子和自己的写作习惯，采取适当的叙述方法。第二步，写“叙述与讨论”中的“讨论”。 “讨论”是“叙述与讨论”段落的核心和灵魂，是案例叙述的意义。 “讨论”，常见的讨论方式有四种。

(一)分析讨论。这是最常见的讨论形式，就是对叙述性事例进行分析，揭示事例的内涵，解释事例的意义，分析事例的本质，使读者明白道理。

(2)感性讨论。这种讨论是在描述例子之后展开的，重点是表达作者的感受和见解。

(3)联想讨论。这些例子引发人们的联想，从这里到那里，到过去、现实、未来，以及包含相似原理的例子，表达了作者对客观世界的理解。

(4)比较讨论。首先对所描述的例子进行解释和挖掘，然后将例子与它们进行比较和分析，找出两者的异同。通过比较，哪一个更好，哪一个更差，褒贬就可以分得很清楚了。

【技术解读】

“叙事与议论相结合”不仅是一种写作方法，也是写作的一项基本功。掌握这项技能对于写作各类散文、议论文具有重要意义。纵观近年来的高考作文，不少高分考生都善于运用“叙述与讨论相结合”的技巧。在作文教学实践中，我尝试多写一些“叙述性、议论文性”的段落，收到了良好的效果。本段写作训练可以分两步进行。

第一步是写“叙述与讨论”中的“叙述”。

“述说”中的“叙述”，实际上就是事例的叙述。它不同于叙事中描述人们事件的“叙事”。叙事中的“叙事”要求完整地描述事件的发展过程和人物的活动。需要描述事件发生的时间、地点、人物以及事件（原因、过程、结果）。 ）等写清楚。 “叙议”的叙事是为议论服务的。应与讨论有机结合，表达作者的思想和观点。一般而言，它是通用且简洁的。然而，这并不意味着“叙述与讨论”中的“叙述”是同样直截了当的叙述。根据内容的需要，还可以变化、有重点、多样化。一般来说，“叙事与讨论”中的“叙事”常见三种情况：叙述性叙事、描述性叙事和议论性叙事。

看看优秀高考作文中的三段话：

（1）1998年的一个洪水天，洪水汹涌翻滚，疯狂咆哮，冲向一望无际的田野。疯狂的洪水中，一名女子紧紧抓住一棵摇摇欲坠的树，眼看就要被洪水卷走。就在这时，一名身穿军装，笑容灿烂的青年游了过来。他那么年轻，那么年轻，人们都为他年轻的生活鼓掌。他精力充沛，让人不禁想起正午的太阳。他笑着将救生衣递了过去，用力说道：“穿上！” “但是你，你也需要它！”女人眼里含着泪水喊道。 “我是游泳冠军，我不怕水！”说完，他松开了手，钻进了洪水之中。但他却再也没有站起来……

面对生与死、自己与他人的选择，他冷静地做出了精神上的选择。从此，他的笑容，他的声音，他的生命，永远融入滚滚洪流之中，不再重演。殊不知，他的笑容永远倒映在水中，他的声音永远响彻世人的耳边，他的生命永远活在人们的心中……

“他的选择令人激动且鼓舞人心。我很佩服这种冷静的精神选择！

(2) 逆流而上，水边有一位老人。他的额头布满了皱纹，瘦弱的身体微微拱起，还有他在河边冥想时脸上的困惑……

我想起了“长长一口气掩泪，哀民生疾苦”的屈原！他正在河边徘徊……突然，他抬头望天，叹息道：“天啊！你为何如此对待我？圣主，你为何听信谗言，疏远我！世间万物皆如此！”这么大了，没人明白我的意图！”跳上了天空！他跳进了湍急的河水中……

我想哭却无泪，我帮不了你。我只能向蒋欣和屈原喊道：“我明白了！我真的明白了！”

屈原为国家和人民献出了自己的生命。这种真挚而强烈的感情将铭刻在后人的心中，永远不会被遗忘……“小人当道，君主无能”。屈原充满了报国的激情和渴望，但换来的却是“众女嫉妒我，散布谣言，说我善于淫荡”。多么悲伤啊！唉!

（三）三国往事还清，过去的错误不能重蹈覆辙。是谁让大英雄董卓遗憾离世？那是他最信任的养子吕布。是谁偷偷更换了曹太公城墙上的那些金砖？这是他最喜欢的孩子阿嬷。是谁抱着张飞的头，向敌营奔去？他是他亲自选拔的中将。过去的时光太浪费了，无法回头。在历史的尺度上，他们都被亲密的情感欺骗和杀害；在理性的尺度上，他们显得是那么的渺小和无知。

以上三段叙述与讨论交织在一起。第一段的“叙述”是常见的概括性叙述，具有较强的叙述性。它描述了一位年轻的解放军战士在洪水中抛弃自己的生命。以身救人的感人故事讲述后引发热议。第二段的“叙事”具有浓厚的描写色彩，想象屈原在河边吟诗的情景。有肖像描写，有语言描写，让屈原的形象出现在眼前，然后讨论进行下去。很难说第三段是叙述性的还是论证性的。事实上，这是一种理性的叙述。叙述和论证浑然一体，渗透着作者的思想和情感。这种议论文式的叙述往往由几个例子组成，并且经常使用平行句型。 ，爽朗磅礴，表达高涨的激情和深邃的思想，极具感染力。这三种叙述方法中，叙述性叙述应清楚地描述事件的过程，并适合在举例时使用；描述性叙事应当对人物和情节进行富有想象力的再现，适合描述场景或情况；论证性叙述 引用一组典型事例时，需要选择几个具有普遍性、适合使用的相关事例。在训练过程中，可以让学生根据选取的例子和自己的写作习惯，采用适当的叙述方法。

第二步，写“叙述与讨论”中的“讨论”。 “讨论”是“叙述与讨论”段落的核心和灵魂，是案例叙述的意义。为了帮助学生写好“讨论”部分，我总结了四种常见的讨论方法，并要求学生学习并熟练运用。

1．分析讨论。

这是最常见的讨论形式，就是对叙述性事例进行分析，揭示事例的内涵，解释事例的意义，分析事例的本质，使读者明白道理。例如：

佛经中记载了这样一个关于心灵选择的故事：山里住着一位老禅师。有一天，他在月光下很晚才回家。当他回到家时，他发现有小偷正在他家做客。老禅师第一次见到他的时候，他有些生气，想要抓住小偷，但是佛教的教义让他放弃了这个想法。他选择了善良和宽容：他脱下长袍，静静地在门外等待。 。当小偷出来时，老禅师对小偷说：“你千里迢迢来看我，但我实在很穷，没有什么东西可以给你拿，所以我把这件袈裟送给你。”说完，他将长袍塞了进去。落入盗贼手中。小偷惊慌失措，抓起他的袍子就跑。老禅师看着小偷远去的背影，又看了看他头顶的明月，叹息道：“我恨不得把这明月送给他。”第二天，老禅师开门时，发现他的袈裟叠得整整齐齐地放在门口。老禅师很庆幸他选择了善良，说道：“我终于给了他一轮明月。”

是的，他们两人都选择了明月，同时得到了明月。老禅师选择的明月叫做宽容，所以他让一个心怀恶意的人变得善良。在佛教看来，就等于施展无量功德；获得诚信，在佛教看来，就等于“放下屠刀，立马成佛”。人生，我们需要这种明月光辉的心灵选择。

本段讨论部分逻辑清晰，深刻揭示了例子的含义：宽容和仁慈可以使心怀不轨的人悔改、回心转意。老禅师和小偷都做出了有明月之光的心灵选择。

2．感性讨论。

这种讨论是在描述例子之后展开的，重点是表达作者的感受和见解。例如：

我曾读过陆友庆的《死亡日记》，被他死亡日记中充满顽强生命力的向日葵深深感动。陆佑清——

一个饱受病痛困扰，终日卧床不起的凡人，正值青春年华，却以一颗向日葵追逐太阳的心微笑着面对生活。疾病选择了陆有庆，而陆有庆却选择了坎坷的生活。他选择了伟大，选择了不屈，选择了坚持！他的选择让我哭泣，让我遗憾，但也让我微笑，微笑着不平凡的人生，微笑着漫长而曲折的人生之路！他选择的真正意义：让生活充满欢笑！

这一段话的字数很少。着重表达了作者读完卢友庆的《死亡日记》后的感受和理解。陆佑清选择了伟大，选择了不屈，选择了坚持，选择了对生活的热烈热爱，选择了对生活苦难的微笑。

3.联想讨论。

这种讨论引发从例子、从这里到那里、到过去、现实、未来、到含有相似原理的例子的联想，从而表达作者对客观世界的认识。例如：

我曾经听过一个故事：一只狮子曾经帮助一只老鼠摆脱困境。老鼠对狮子说：“我会报答你的。”但狮子认为老鼠太弱了，所以没有把他的话放在心上。然而，狮子很快就落入了猎人的陷阱。这时，老鼠帮助它咬破了陷阱，狮子才在绝境中活了下来。可见，正是狮子选择善良，才给了它第二次生命。事实上，现实生活中类似的事情也发生过很多。如果管仲没有选择与鲍叔牙和睦相处，他战败后也难逃一死。如果张良没有选择在桥上恭敬地帮老人穿鞋，他就不会获得《孙子兵法》