勿让花儿“恶”

未成年犯罪的起点，通常始于校园霸凌。在众多研究中，不少心理学家认为，霸凌行为是个人心理不成熟、冲动、攻击性强的体现。当霸凌者在家庭、学校等环境中遭遇不良情绪时，这些情绪无法通过正常途径得到释放，就会促使他们向更弱的个体发泄，从而形成校园霸凌行为。如今，校园霸凌事件接二连三的爆出，对整个社会带来了消极影响。

从受欺凌的孩子角度，家长要仔细观察，提高“发现力”，要对孩子真正关心。正确认识何为校园欺凌，学会说“不”家长要教孩子分辨同学之间的不友好行为具体是什么？多次故意推搡你致使你摔跤、无缘无故抢走你的物品进行破坏、肆意对你进行谩骂、在学校里孤立你。所以，我们要让孩子知道：“当你遭受欺凌时，应该第一时间告诉老师或者家长，请相信你的父母和老师会帮助到你。”除此外，平时我们还可以通过教育材料、案例分析和亲身示范等，增强孩子的反霸凌意识，提高孩子的自我保护能力。

帮助孩子重建安全感，重视心理治愈和情感急救。校园欺凌对当事人造成的伤害是巨大的。除了身体治疗，对孩子心理和情感方面的急救需要得到我们更多的重视与关注。被欺凌的孩子对外界的安全感和信任感会遭到破坏，需要时间重建调整，也需要父母家人更多的安慰和陪伴。家长要接纳孩子可能会出现的情绪不稳定、紧张、焦虑，认同孩子的感觉，同时陪孩子做一些他们感兴趣的事情，帮孩子从痛苦的体验当中解脱出来。

社会应共同参与解决校园霸凌问题。政府等相关部门应出台相关法律法规，来保护未成年人的权益和维护校园安全。同时，各类媒体和社会组织也应积极宣传反霸凌知识和社会责任意识，提高公众对校园霸凌问题的认识和重视程度。面对校园霸凌的问题，其预防和处理需要多方面的努力和合作。只有通过建立良好的校园氛围、培养学生的意识和技能、建立反霸凌机制以及加强家庭和社区的支持，才能有效地减少和解决校园霸凌问题。

雪崩发生时，没有一片雪花是无辜的。缺乏自我保护意识的被欺凌者，持有攻击性行为的欺凌者，没能发现并制止事态发展的老师学校，总给孩子泼冷水的家长，认为事不关己的旁观者，每一个受到影响的人都难辞其咎。邯郸的校园霸凌事件给我们敲响了警钟，我们必须从中吸取教训，采取有效措施，共同营造一个安全、和谐的校园环境，让每一个孩子都能健康成长，平安奔赴未来。