用心书写城乡教育均衡的新篇章——“三区”支教启动

近日，根据‌教育部和‌财政部的通知，2024-2025学年全国计划选派15952名教师到三区支教，其中贵州计划“三区”教师支教计划选派教师计划数为1468人，其中，选派初中教师546人，小学教师922人。三区支教计划在推动教育均衡发展方面发挥了重要作用。

通过选派优秀教师到这些地区支教，不仅传授了先进的教育理念和教学方法，还提升了当地教师的教学能力和管理水平，培养了一批优秀的教育人才。北京师范大学继续教育与教师培训学院副研究员罗容海认为，该项目将优质学校的教师选派到农村县乡学校，实现优质资源共享，有效缓解了“三区”师资紧缺、优秀教师不足的矛盾，有力推动了乡村教育均衡发展，受到社会各界好评。可以说，在一些欠发达地区，尤其是在西部的一些边境、民族地区，如果撤走支教老师这样一支生力军，教育事业和教师队伍建设就要受到很大的影响，区域间的教育不均衡就会更加明显。

乡村振兴，关键在人，做好巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作，关键在教育。中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加快推进乡村人才振兴的意见》，专节提出要“加强乡村教师队伍建设”，特别强调“继续实施革命老区、民族地区、边疆地区人才支持计划、教师专项计划和银龄讲学计划”。而《关于做好2021年“三区”人才支持计划教师专项计划有关实施工作的通知》的出台，就是对《关于加快推进乡村人才振兴的意见》精神的贯彻和落实。搜狐网认为，优秀教师的支教经历不仅仅是个人的职业发展，也对于提升整体的教育氛围和教学质量有深远影响。每一位支教教师都可能成为当地学生心中的“明星”，他们的每一种努力与贡献，都将在无形中鼓舞更多的孩子。选派教师赴“三区”的计划是深化乡村教育、促进教育公平的重要一步，而通过科技的辅助，教师们的支教之路将更加高效与丰富。“教师是立教之本，兴教之源，肩负着为党育人、为国育才的神圣使命。”黔南州教育局党委书记、局长林娜表示，黔南教育系统将深刻领悟教育家精神，自觉以教育家为榜样，把教育家精神内化为执教的理想和追求，坚定为党育人、为国育才的初心使命，潜心教书育人、培根铸魂，谱写黔南教育工作高质量发展的崭新篇章。实施“三区”人才支持计划教师专项计划，是推动教育振兴，促进教育均衡发展、实现教育公平的重要举措。

支教教师把先进的教育理念、教学方法、教育手段引入课堂，争取在更广的领域发挥更大的作用。黔南民众认为，黔南支教教师协助受援学校开展教学常规视导、带动两县开展教研教学活动，不断提升三都县受援学校教师教学技能和教学能力。特别是瓮安县、福泉市、龙里县、都匀市等县（市）带来本县（市）先进的教学理念和教学方法，给三都县受援学校很大的帮助，提升了三都县教师的综合能力。支教老师陈广志认为，记忆里中除了和青年教师们探讨学科教学时的激情，更多的还是孩子们带给他的感动和温暖。孩子们的单纯善良让他感动，孩子们的积极努力让他欣慰。这其实是一个双向点亮的过程。聚沙公益协会“烛火相传 筑梦长水”支教队队长尚雨涵表示，支教帮助当地孩子在与大学生支教者接触的过程中，了解到更加丰富多样的信息，接受更加全面的教育，开拓自身眼界，促进个人的成长和进步。对她来说，支教帮助提高了她的沟通交流能力与环境适应能力。最重要的是结交了许多优秀的人，让她对大学有了更加深刻的理解，也对“朋友”这个词感受更加深刻。提高政治站位，勇担责任和使命，牢记立德树人根本任务；发挥专业特长，展示卓越素质，传授教育经验，虚心向受援校的老师学习，努力提高教学技能和业务水平；严守支教纪律，强化安全意识，服从受援校的工作安排，团结互助，主动融入学校大家庭；坚守职责，真诚奉献，高质量完成支教任务。

国家支教行为，是教育优先战略的具体表现，是让“人民有信仰，国家有力量，民族有希望”成为可能的关键举措。三区支教计划是维护教育公平的重要举措‌，通过将优质学校的教师选派到农村县乡学校，实现优质资源共享，有效缓解了三区师资紧缺、优秀教师不足的矛盾，有力推动了乡村教育的均衡发展。加强政策的宣传力度、完善支教教师选派机制、建立灵活的支教机制、进一步完善保障机制、完善考核评价和监督管理机制等均是解决《三区支教办法》在实施中产生问题的对策。舆论表示，优秀教师的支教经历不仅仅是个人的职业发展，也对于提升整体的教育氛围和教学质量有深远影响。每一位支教教师都可能成为当地学生心中的“明星”，他们的每一种努力与贡献，都将在无形中鼓舞更多的孩子。未来，随着支教活动的逐渐深入，教师们将如何与当地方教师互动，共同合作推进教育教学改革，将是一个值得持续关注的话题。教育界的各方力量应当齐心协力，推动这一事业取得更为显著的成效。

（中共凯里市下司镇人民政府  田应敏）