教育培训的“宜”与“忌”

近日，习近平总书记在中央党校新疆民族干部培训班创办70周年之际作出重要指示，会议强调，要紧扣新疆干部特点和工作所需，加强教育培训的系统性、针对性，扎实开展基本培训。各级党组织应当完整准确贯彻落实会议精神，在供需匹配、方式方法、学用转化上找准教育培训的“宜”与“忌”，把准教育培训“供需脉搏”，对症下药开好“处方药”，化解教育培训“疑难杂症”，确保见行见效。

“宜”精准对接需求、因材施策，“忌”大水漫灌、无的放矢。当前，一些地方仍不同程度存在“突击式”“一刀切式”“大锅饭式”的教育培训，导致学非所用、训非所需、学干分离，与教育培训的系统性、针对性的要求还有差距。教育培训应坚持需求导向，在供需方面发力。要提高教育培训的精准度、匹配度，采取问卷调查、座谈交流、个别访谈等方式，分领域、分层级、分行业做好训前摸排调研，精准全面掌握组织、岗位和个人成长需求，科学合理设置精品课程，分层级分领域分专题深入开展培训教育，既要抓好“政治培训”，推动干部在党的理论教育、党性教育培训中坚定理想信念，筑牢政治忠诚思想根基，又要抓实“业务培训”，开展好履职能力培训、知识培训两门课程，提升干部综合素质和履职能力，促使教育培训由“大水漫灌”向“精准滴灌”转变，做到按需施教、“量体裁衣”。

“宜”创新培训方式、灵活多样，“忌”呆板枯燥、千篇一律。教育培训方式直接影响干部对培训内容的吸收，关系培训整体效果。当前，传统的“填鸭式”“灌输式”“单向式”的教学方式使部分干部产生“抗体”，很难满足现代干部教育培训的多样化需求，须积极探索创新培训内容和形式。要坚持“线上”和“线下”相结合，丰富培训模式，聚焦教育培训中的痛点、难点、堵点问题，线上用好在线开放性课程，线下灵活运用案例式、研讨式、体验式、情景式、互动式、沉浸式等新型教学方法，促使干部在培训中体验、在体验中感悟、在感悟中成长，实现干部专业素质与实践能力“双提升”。要坚持“请进来”和“走出去”相贯通，加强地校合作、跨区交流，积极搭建与省内外党校、高校、培训机构、部门单位沟通交流平台，建立合作关系，采取跟岗学习锻炼、专家专题培训、业务骨干授课等方式，增强教育培训的针对性、实效性，助推干部成长成才。

“宜”理论联系实际、学用结合，“忌”脱离实际、纸上谈兵。教育培训的落脚点是运用所学知识和先进经验指导实践、推动工作，做到学以致用。教育培训是一项系统工程，不能一蹴而就、一劳永逸、一训了之，须以“一篙不松劲”的势头，持之以恒写好培训成效的“后半篇文章”，推动培训落地见效、开花结果。要推动培训内容、业务工作、调查研究深度融合，立足培训内容，针对工作中存在的突出问题、短板弱项，深入乡镇、街道、村、社区、企业位开展调研活动，通过实地走访、现场观摩、座谈访问等形式，征求意见，研提对策，化解问题，做到学用结合、以学促干。要积极搭建干部干事创业大舞台，用好基层一线、重要岗位“练兵场”，真枪实弹开展实战演练，促使干部把培训所得转化为发现问题、研究问题、解决问题的真本领，解决“纸上得来终觉浅”问题。