三聚焦画好教育综合改革“施工图”

教育是国之大计、党之大计，教育兴则国家兴，教育强则国加强。党的二十届三中全会提出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。要深化教育综合改革，深化科技体制改革，深化人才发展体制机制改革。在党的二十届三中全会的宏伟蓝图中，教育综合改革如同璀璨星辰，照亮着我国教育事业发展的前行之路。新的时代背景下，推动教育高质量发展，必须以“三聚焦”画好教育综合改革的“施工图”，通过深化教育综合改革，不断为加快建设教育强国提供动力，有效支撑引领中国式现代化。

聚焦“立德树人”根本任务，以“会当凌绝顶，一览众山小”的格局绘制教育综合改革蓝图“总图”。“千教万教教人求真，千万万学学做真人。”党的二十届三中全会强调，立德树人是新时代教育工作的根本任务，是深化教育综合改革的灵魂所在。习近平总书记强调，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。对此，要围绕立德树人根本任务深化教育综合改革，完善立德树人机制，健全德智体美劳全面培养体系，形成更高水平的人才培养体系。要加强思政课关键课程建设，推进大中小学思政课一体化改革创新。要全面深化素质教育，加快补齐体育、美育和劳动教育短板，促进学生身心健康成长。面对新形势新要求，不断完善学生全面发展体制机制，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

聚焦“质量提升”目标导向，以“工欲善其事，必先利其器”的追求绘制教育综合改革实施“详图”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我国教育改革已有一系列成果，但看到成果的同时也应该清楚地认识到，当前，我国在建设教育强国上仍存在不少差距、短板，大而不强、发展不平衡、供需错位等问题仍亟待解决，国家战略人才和急需紧缺人才培养能力有待进一步提升，制约教育高质量发展的思想观念和体制机制弊端还需进一步破除。对此，要聚焦“质量提升”这一目标导向，坚持内涵式发展，深化教育教学改革，创新人才培养模式，提升教育科技支撑能力。与此同时，还要坚持强教必先强师的原则，着力推进高素质教师队伍建设，提高教师教书育人能力，为实现“为党育人，为国育才”提供坚实基础和保障。

聚焦“创新驱动”关键所在，以“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”的毅力绘制教育综合改革落地“实践图”。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”在日新月异的今天，教育必须紧跟时代步伐，勇于创新，敢于突破。然而，创新并非一日之功，深化教育改革综合部署要求我们敢于啃硬骨头，在把握现有管理思维、办学模式和育人模式的基础上不断革故鼎新。通过大力推进教育体制改革创新，坚持教育公益性原则，优化区域教育资源配置，完善义务教育优质均衡推进机制，健全学前教育和特殊教育、专门教育保障机制。通过推进人才培养路径创新，优化高等教育布局，培养具有交叉学科背景的特色拔尖人才；完善职业教育习题，培养大国工匠等高技能人才。围绕服务国家战略和社会经济发展，将深化教育综合改革的创新之路走深走实。

（北京市怀柔区教育委员会 张心如）